Introducción.
En este ensayo
se hablara acerca de las definiciones de filosofía, educación, teoría de la
educación, filosofía de la educación, entre otros. También se manejaran los
tipos de filosofía y se dará una breve explicación de cada una; tratando así de
dar un breve explicación sobre el concepto de filosofía de la educación del
libro de Quintana Cabanas, Josep M.
para que de este modo quede sintetizado el concepto con ideas propias del autor
y mi opinión conforme al tema.
Concepto de filosofía de la educación.
El concepto de
filosofía va más allá de solo “amor por el conocimiento” y la educación no solo
se queda en “un acto de socialización y aprendizaje”.
La filosofía
implica hacer un análisis profundo acerca de un tema del cual surgen dudas,
aquí no es más importante llegar a una conclusión, sin embargo si se llega a
una respuesta concreto, es mejor, la filosofía consiste en generar dudas y
lograr que sigan surgiendo más dudas para despertar el deseo de poder conocer y
no solo quedarse en una conclusión si no que trata de ir más allá.
Al hablar de
educación nos estamos refiriendo a una socialización donde existe una
transferencia de saberes los cuales se almacenan como aprendizaje y se distribuyen
a diferentes personas convertidas en enseñanzas.
Ya desglosando
los dos conceptos podemos obtener uno solo, para mi criterio la filosofía de la
educación es el análisis y la reflexión a profundidad de los aprendizajes y las
enseñanzas que puede guardar una persona en el ámbito de educación.
“Desde niños
empezamos a filosofar, nos preguntamos el porqué de las cosas, pero en la educación
básica nos ponen un freno y después en niveles superiores pretenden que
retomemos la actitud crítica y reflexiva” Lucia Loera.
Haciendo
referencia a la frase anterior intentare explicarla; cuando las personas se encuentran
en la etapa de la niñez, es muy común que comiencen a hacer preguntas sobre
todo, en términos de filosofía a esto se le llama “filosofar”, es decir, pensar
a profundidad haciéndose preguntas sin dar respuesta alguna, entonces cuando
los niños entran al nivel de educación básica empiezan a ser limitados a estas
capacidades, pienso que lo que se intenta con lograr al limitar a los niños a
ser pensantes, se hace para poder tener un control respecto a su persona y a lo
que puede conocer, para así darle solo la información que deberían tener todos
a tal edad, para evitar que desarrollen una curiosidad más grande que les
invite a investigar y llenarse de saber, cuando se llega a la etapa de la
educación superior, se les pide a los estudiantes que retomen la reflexión y el
pensamiento crítico, esto ya con el fin de volverlos unos “seres más
analíticos” y que ahora si intenten desarrollar su capacidad de pensamiento
crítico.
Dejando a un
lado la explicación breve de la frase anterior, retomare el concepto de filosofía
enfocado un poco hacia la pedagogía.
La filosofía en
términos más sencillos viene siendo una acción y por lo tanto se convierte en
pedagogía y recordemos que es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la
educación; la filosofía de la educación se divide en varias ramas y cada una de
ellas pretende ser la absoluta y la real.
La filosofía
general, abarca la teorética, la metafísica, teodicea, ontología y la
epistemología. También encontramos la filosofía especial la cual abarca
la estética y la axiología. Después esta la filosofía aplicada que es la
que abarca la ciencia, el derecho, la educación y la religión.
La filosofía de la
educación y la teoría de la educación.
La filosofía de
la educación está encargada a resolver preguntas como ¿Porque? ¿Para qué?
¿Como? Y de esta forma puede aprovechar las reflexiones de investigación de la
filosofía general para dejar en claro el fin de la filosofía de la educación.
Por otro lado
hay una discusión entre como debe ser llamada la filosofía de la educación,
“ciencias pedagógicas” como se le conoce desde la antigüedad o como “ciencias
de la educación” como se le llama hoy en día; analizando con un poco más de
profundidad, las ciencias de la educación se basan en las ciencias
especiales, ya que estudian el hecho educativo y las ciencias pedagógicas
son las ciencias aplicadas porque emplean al acto educativo con la información
reflexiva que las otras ramas ya investigaron.
Se dice que la
pedagogía general vino a ser desplazada por la teoría de la educación trayendo
consigo modernidad y renovación a lo establecido, esto implica una dimensión
doble ya que la teoría de la educación puede ser científica o
filosófica/antropológica. Esta se puede definir como objeto de estudio es lo
esencial del acto de educar.
La filosofía de
la educación y la teoría de la educación quieren explicar lo mismo solo que la
primera se basa en la metafísica buscando explicar el acto educativo y la
segunda se basa en temas inmediatos además de que busca fundamentar lo ya
establecido por la filosofía.
Conclusión.
Para finalizar
el tema expuesto, queda claro que la filosofía de la educación abarca muchas
ramas dentro de la misma filosofía, dejando ver
que la pedagogía necesita de la filosofía para desarrollarse como acto
de la educación, también desentrañando que la filosofía es muy importante y va
más allá de solo pensar y crear dudas, sino que también se establece bajo las
bases de otras de sus ramas como lo son: axiología, ontología, ética, estética
etc.
Las diferencias
entre teoría de la educación y filosofía de la educación son menos que su
relación, podrían confundirse fácilmente pero se queda en claro que una estudia
el acto educativo (filosofía de la educación) y la otra fundamenta el acto
educativo apoyándose en las ramas de la filosofía (teoría de la educación).
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